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En esta ocasión quiero ofrecer mi punto de vista sobre lo que puede aportar la tecnología a la enseñanza de lenguas extranjeras. Todos estaremos de acuerdo en que lo que la tecnología, de momento, no puede aportar es el trato humano, así como aspectos proxémicos y kinésicos que utilizamos los profesores de lenguas extranjeras en nuestras comunicaciones. Además, los aspectos culturales en las traducciones, de momento, parecen ser otra gran barrera para las tecnologías en lo respectivo a la interpretación de contenidos. No obstante, el avance de las tecnologías está haciendo que la brecha en estos aspectos quede cada vez más reducida.  Reconociendo estos puntos, casi todo lo demás son puntos a favor de utilizar la tecnología en la enseñanza de lenguas extranjeras. Podemos ir viendo que la enseñanza de lenguas extranjeras está estrechamente vinculada con la tecnología. Las mismas lenguas son tecnologías en sí mismas, que nos permiten comunicarnos con los demás de una u otra manera. El ava

  Buenos días. Mi gusto por los idiomas empezó cuando tenía 25 años, aproximadamente. Antes de esa edad, había estudiado los típicos idiomas que se dan en España, inglés y francés, y no me habían suscitado suficiente interés como para estudiarlos en profundidad. Al poco de conocer el japonés, me metí en la universidad para cursar Estudios de Asia y África en este itinerario. En este grado tuve mis primeros contactos con sinohablantes.  Al hacer un grado que tiene muy en cuenta cuestiones como el orientalismo, me advirtieron desde el primer momento sobre los tópicos y estereotipos que se tienen sobre las personas con rasgos asiáticos. Esto me sirvió para evitar prejuicios sobre los sinohablantes y su idioma.  Un segundo momento de mayor intensidad con sinohablantes fue cuando realicé el año de intercambio en Japón. Allí, lógicamente, había muchos más sinohablantes, por la cercanía cultural y geográfica. Tampoco quiero entrar en una comparación intercultural China-Japón, pero, si se me p